【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】為進一步貫徹落實黨的二十大精神，推進實施新時代基礎教育強師計劃，加強基礎教育教師隊伍建設，促進義務教育學校教與學方式變革，近日，寧波高新區(qū)教育教學研究室組織相關(guān)教師在高新區(qū)實驗學校翔云校區(qū)，開展第一期高新區(qū)創(chuàng)新應用團隊項目化學習線下研修班。希沃為本次活動提供全程的培訓服務支持。

新版義務教育課程方案中明確要求：探索大單元教學，積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生舉一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化。那么，作為本次活動的核心關(guān)鍵詞——項目化學習(PBL)到底是什么呢?

活動開場，希沃教師發(fā)展中心教師顧問、項目式學習研究及培訓講師曾芳敏不僅詳細介紹了本次培訓的積分制度、獎項評比等流程規(guī)則，還通過目標共創(chuàng)、迷你PBL實驗等環(huán)節(jié)讓參訓人員初步了解項目化學習(PBL)的含義、基本要素與特征。

而杭州市基礎教研辦公室副主任蕭琪則結(jié)合黃金標準PBL模型、《小房子》視頻案例等模式，進一步向參訓老師傳授了項目化教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了一個完整優(yōu)質(zhì)的PBL項目的流程，為老師們今后在課堂上的實踐應用打下理論基礎。

將理論融于實踐，以常態(tài)化應用提升教師跨學科的教學能力，這是本次線下研修活動的目標�；顒悠陂g，希沃教師發(fā)展中心負責人、希沃杏壇主理人梁杰還帶領老師們一同進行項目化教學選題及創(chuàng)意構(gòu)建，通過行之有效的實踐過程幫助他們快速消化前期理論知識，順利掌握項目化教學設計的技巧。

在主講老師的引導下，老師們踴躍加入項目成果展示與反饋實踐環(huán)節(jié)，以小組為單位，依據(jù)PBL項目實施步驟，一步一步設計出屬于自己小組的PBL項目。

隨后，參訓老師在現(xiàn)場認真展示團隊項目式教學方案，并在其他小組的反饋評價和自我反思中不斷改進完善方案，在互動交流與團隊共創(chuàng)中碰撞出無數(shù)創(chuàng)新的思維火花。

老師們紛紛表示受益匪淺，在小組式合作中感受到團隊的魅力，也一步步建立起自信心與成就感，希望今后能充分用好項目化學習工具，以此優(yōu)化改變班級學生的學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，全力提高他們的學習質(zhì)量。

本次項目化學習線下研修活動意義重大，是一個探究創(chuàng)新的過程，也是一個情境式體驗的過程，更是一個小組協(xié)作的過程。

未來，希沃將聯(lián)動更多學校開展項目化學習專項培訓及其它實踐活動，輸出更多項目化教學相關(guān)解決方案，助力提升教師跨學科教學能力，賦能新時代教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（編輯：daisy）