現(xiàn)代互動教室的概念是主要由“交互式電子白板”、“投影機(jī)”和“互動反饋系統(tǒng)”三大核心部分構(gòu)成。教師可在“電子白板”上進(jìn)行電腦操作，直接用筆在“電子白板”上對教案進(jìn)行修改、批注，并通過投影儀將這些內(nèi)容投射到具有活動功能的“交互式電子白板”上。學(xué)生對課堂內(nèi)容若有疑問可通過“白板筆”與老師人手一只筆隨時溝通，或者通過互動反饋系統(tǒng)回答課上問題，保證全員參與和公平參與。據(jù)了解，有關(guān)部門將在兩年后在全中國范圍內(nèi)推廣“數(shù)字互動教室”，以此來促進(jìn)中國教育事業(yè)發(fā)展。暑期的教育市場，互動教室得到了越來越多的應(yīng)用。

　　普羅米休斯源于英國，從2002年開始在中國就主推互動教室的概念。普羅米休斯擁有為創(chuàng)建最佳課堂效果所設(shè)計(jì)的電子白板，為用戶提供的不僅僅是一塊交互白板，而是一個由交互白板、系列軟硬組件和以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)的配套教學(xué)資源有機(jī)整合的高效智能合作互動教室學(xué)習(xí)環(huán)境。北京愛碼信科技有限公司產(chǎn)品總監(jiān)信振華介紹說，互動教室可將資源有效整合，交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。既可以調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)上原有的各類資源，還可直接調(diào)用交互白板軟件內(nèi)置的多種教學(xué)資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結(jié)庫、動畫庫等�；咏淌姨峁┑氖且粋�交互平臺。交互白板實(shí)現(xiàn)了人機(jī)、人際間的多重交互，是交互白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對于課堂教與學(xué)最有價值的特征，也是交互白板同用于課堂教學(xué)的其它信息技術(shù)裝備相比較時顯示出的巨大優(yōu)勢和核心競爭力。并且，在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互白板為教師培訓(xùn)和教研活動同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺、環(huán)境和工具。

訪北京愛碼信科技發(fā)展有限公司產(chǎn)品總監(jiān)信振華

市場日漸成熟 教育領(lǐng)域品牌影響力逐步顯現(xiàn)

　　據(jù)了解，普羅米休斯電子白板2009年全球的銷量是20多萬片，是全球第一家上市的電子白板公司，在教育領(lǐng)域所占份額是全球第一，它有15個地區(qū)總部，超過100個國家的分銷業(yè)務(wù),目前軟件支持38種語言。中國市場是新興市場，目前占全球市場的份額比較少，但是中國的增長率是最高的。據(jù)了解，普羅米休斯電子白板從2008年開始，每年都是以100%的速度在增長。北京愛碼信科技有限公司產(chǎn)品總監(jiān)信振華表示在保證一線城市中的高端用戶的同時，逐步配合普羅米休斯集團(tuán)向下級市區(qū)擴(kuò)展。從這個暑期來看，有些客戶群選擇在這個暑期進(jìn)行教室加固，這是因?yàn)閲医涛袀�規(guī)定，2002年以前的教室要重新做加固測試，有些項(xiàng)目是要等到教室加固完了以后才實(shí)施。所以暑期的項(xiàng)目有些適當(dāng)延后，往年教育市場金七銀八，而今年從8月初，招標(biāo)的項(xiàng)目才陸陸續(xù)續(xù)的開始，施工、交付驗(yàn)收要一直持續(xù)至10月。

　　而對于電子白板市場，信振華介紹說，2007年時，400-500塊的招標(biāo)項(xiàng)目就算是比較大的項(xiàng)目，而今年有些項(xiàng)目就需要上千塊白板，單從數(shù)量上來看，白板市場就呈現(xiàn)出了爆發(fā)式的狀態(tài)。并且，從2007年至2010年，客戶對白板的認(rèn)識也是一個很大的提升，2007年以前的時候很多人都不知道電子白板，而現(xiàn)在，不光是對白板有了充分的認(rèn)識，并且知道選擇什么樣的白板更適合教學(xué)，對教學(xué)更有益，這也是一個根本的轉(zhuǎn)變，這也正是我們希望看到的一面。